A importância da História nos currículos do Ensino Secundário

Este Relatório procura estudar as razões em que se apoia a utilidade da disciplina de História no Ensino Secundário. Assim, é nosso propósito contribuir para a defesa da sua importância em tais currículos aproveitando a experiência docente proporcionada pela Prática de Ensino Supervisionada que teve lugar no Ensino Secundário e no Ensino Profissional da Escola Secundária de Cacilhas-Tejo em Almada. Procedeu-se a um levantamento do debate teórico e científico que fundamenta este tema em torno das questões da Memória e da História. Por outro lado, centrou-se de forma clara a especificidade da metodologia da História e o seu contributo no plano do currículo letivo do Ensino Secundário e no Ensino Profissional. Por fim, apresentaram-se alguns aspetos do trabalho em sala de aula durante as aulas ministradas durante o Estágio, com recursos a métodos quantitativos, e todos os materiais didáticos e pedagógicos utilizados e propostos no plano formativo e sumativo em contexto de Escola. Retiraram-se, por fim, conclusões que comprovam o carácter central da História no contexto educativo português.This report aims to study the items that support the usefulness of History as a subject in the Secondary Education. Thus I aim to contribute and to stand for underlining the importance of it in those curricula and using the teaching experience inserted in the Supervised Teaching Practise which took place in the Secondary Education and Vocational Education courses in the Secondary School Cacilhas-Tejo in Almada. It was presented the general scientific debate in terms of History and Memory. On the other hand, it was defined the importance of the Historical method to the subject of History in Education and its contribution to the School curricula in the Secondary Education and the Vocational Education. In the end, it was shown some aspects about the work done in the classes during the Internship by using quantitative methods, as well as all the pedagogical and didactical supports used in formative and summative evaluation tests. Finally some conclusions were drawn to show the main importance of History in the Portuguese Education curricula