Inclusão na Educação pré-escolar: estratégias dos educadores de infância

Este Relatório de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar. O desenvolvimento do processo de aprendizagem deve ser executado de modo a fomentar uma educação de qualidade e de igualdade em termos de oportunidades. Nesse âmbito, o presente relatório de investigação visa, como tal, analisar o tema da “inclusão” ou mais especificamente a Escola e a Educação Inclusiva, encontrando respostas às dificuldades de inclusão de crianças com necessidades específicas (NE), através da observação e análise do maior número de estratégias e métodos possíveis que promovam essa mesma inclusão das crianças. Para o desenvolvimento do presente relatório, o estágio profissionalizante no contexto de jardim de infância demonstrou-se essencial dado ter permitido observar em termos reais a problemática do tema em estudo e aprender de uma forma prática conhecimentos e instrumentos necessários a um futuro contexto de trabalho. De forma a responder ao tema desta investigação, foram utilizados instrumentos de recolha de dados, tais como, a recolha de dados através de entrevistas realizadas a docentes no qual foi possível apurar diversas respostas por parte de docentes da valência de EPE sob a qual incide o presente relatório. Palavras-Chave Escola Inclusiva; Educação Inclusiva; Estratégias; Educadores de Infância; Suportes Legislativo