Digital tablets in the preschool : Preschool teachers' view on digital tablets use for teaching in preschool

Förskolan och dess verksamhet speglar samhället och dess ständiga utveckling. Digital teknik är en grundläggande del av vårt samhälle och många samhällsviktiga funktioner kräver idag digital kompetens. Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2018) betonar förskollärares ansvar att barnen i förskolan ska få använda digitala verktyg på ett sätt som främjar deras lärande och utveckling. Syftet med vår studie var att undersöka hur förskollärare använder surfplattor i planerad undervisning samt hur deras inställning till digitala verktyg påverkar i vilken omfattning som de används. De frågor studien syftade till att svara på är, hur använder förskollärare sig av surfplattor i sin planerade undervisning? Samt vilka faktorer påverkar att surfplattor används eller inte används i planerade undervisning? Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv med fokus på artefakter som i vår studie är surfplattor samt Vygotskijs teori om det sociala lärandet. Empirin har samlats in genom en enkätundersökning i Google formulär. Enkäten skickades ut till 40 legitimerade förskollärare i två olika kommuner i Mellansverige. Resultatet bygger på 27 svar och visade att de vanligaste användningsområdena som surfplattan har i den planerade undervisningen var pedagogiska appar, informationssökning och video/Youtube i lärande syfte. De faktorer som legitimerade förskollärare anser påverkar om surfplattor används i planerad undervisning beskrivs som kunskap och intresse om digitala verktyg. Studiens analys visade att surfplattor har ett begränsat användningsområde i förskolorna, men att förskollärare har den digitala kompetensen att utveckla användandet. Studien visar även vikten av kollegialt lärande, att dela den digitala kompetensen med varandra i arbetslagen i förskolan