Education in Cracow in the years 1918–1945

Celem pracy „Szkolnictwo na terenie Krakowa w latach 1918 – 1945” było przedłożenie przebiegu organizacji i funkcjonowania szkolnictwa na terenie Krakowa w określonym przedziale czasowym. Ukazane zostały podstawowe problemy szkolnictwa krakowskiego oraz wdrażane rozwiązania proponowane zarówno przez nauczycielstwo jak i rząd polski. Scharakteryzowane zostały głównie publiczne oraz prywatne szkoły powszechne. Zakres czasowy ujęty w pracy obejmuje funkcjonowanie placówek od odzyskania niepodległości w 1918 roku do przejęcia władzy w mieście z rąk niemieckich w 1945 roku. Praca została podzielona na trzy rozdziały. Pierwszy rozdział przedstawia funkcjonowanie szkolnictwa w pierwszych latach po odzyskaniu niepodległości. W części tej znajduje się fragment prezentujący sposób w jaki kształtowała się na terenie kraju opieka lekarska nad uczniami. Kolejny rozdział poświęcony jest przebiegowi funkcjonowania krakowskich szkół, które dotkliwie ucierpiały w czasie trwania kryzysu ekonomicznego. Oszczędności budżetowe ograniczyły na pewien czas możliwości rozwoju. Ważną częścią tego fragmentu pracy jest słynna reforma przeprowadzona w 1932 roku przez Janusza Jędrzejewicza. Jej głównym zadaniem było uporządkowanie szkolnictwa na terenie scalonego kraju. Scharakteryzowany został również przebieg rozwoju opieki medycznej do którego doszło na terenie szkół w mieście. Pracę kończy rozdział poświęcony okupacji niemieckiej na terenie Krakowa. Zaprezentowany został obraz wyniszczenia zarówno polskiego społeczeństwa, kultury oraz oświaty. Miało to na celu doprowadzenie do całkowitej eksterminacji narodu polskiego.Metodą badawczą zastosowaną na potrzeby pracy była analiza dokumentacji. Pozwoliło to na poznanie przebiegu zmian organizacyjnych, które miały miejsce w szkolnictwie krakowskim. Istotnym elementem pracy były również statystyki pozwalające na przybliżenie przebiegu w jakim rozwijały się szkoły na terenie miasta. Dotyczy to zwłaszcza ilości uczniów, nauczycieli oraz budynków szkolnych. Przede wszystkim wykorzystane do tego zostały akty normatywne oraz materiały statystyczne.The purpose of the work "Education in Cracow in the years 1918-1945" was to present the course of organization and functioning of education in Cracow within a specified period of time. The basic problems of the Cracow education and the implemented solutions proposed by both teachers and the Polish government are presented. Mainly public and private elementary schools have been characterized. The time range included in the work covers the functioning of the institutions from regaining independence in 1918 to taking power in the city from the Germans in 1945. The work has been divided into three chapters. The first chapter presents the functioning of education in the first years after independence. In this part there is a fragment presenting the way in which medical care for students was shaped in the country. The next chapter is devoted to the functioning of Cracow's schools, which suffered severely during the economic crisis. Budget savings restrained development opportunities for some time. An important part of this fragment of the work is the famous reform carried out in 1932 by Janusz Jędrzejewicz. Its main task was to organize education in the unified country.It was also characterized the course of the development of medical care which took place in schools in the city. The work ends with a chapter devoted to the German occupation in Cracow. A picture of the destruction of Polish society, culture and education was presented. This was to lead to the complete extermination of the Polish nation. The research method used for the purposes of the work was the analysis of documentation. It made it possible to learn about the organizational changes that took place in the education system in Cracow. An important element of the work were also statistics allowing for the approximation of the course in which schools developed in the city. This applies especially to the number of students, teachers and school buildings. First of all, normative acts and statistical materials were used for this purpose