Desarrollo de Estrategias de Comprensión de Lectura para las Pruebas Icfes Supérate de Grado 11

International audienceThis article presents the results of an action research entitled “Development of Reading Comprehension Strategies for the high school Icfes (Supérate) tests, eleventh grade.†This pre-experimental research was carried out with a group of eleventh grade of the Santa Teresa de Jesús school in the city of Armenia, Quindío. The students had a poor level of comprehension of texts in English. This type of study requires a pre-test and a post-test, the former served as a means to evaluate the performance of the students in real tests, followed by a training course on more convenient reading strategies for the type of questions used in the high school Icfes (Supérate) tests, eleventh grade (ISG11, for its initials in Spanish)*. The post-test measured their performance after having finished their training in reading strategies. The purpose of this research was to improve their performance in the analysis of English texts, and to measure how training affects the performance of students in the ISG11 tests. It is concluded from this study that the reading workshops improved the students’ ability to understand readings as well as the degree of familiarity with the English section of the ISG11 tests. This research provides a guide to train students in how to answer this type of test. It was demonstrated that with the training in reading comprehension and recognition of the type of items present in the English session of the ISG11 tests, students are better prepared to overcome their difficulties. As a result of this, the students had a positive performance in the real ISG11 tests, raising for the first time in five years the level of English in the institution.Este articulo presenta los resultados de una investigación acción titulada “Desarrollo de estrategias de comprensión de lectura para las pruebas Supérate de grado 11”. Esta investigación pre experimental fue llevada a cabo con un grupo de grado 11 del colegio Santa Teresa de Jesús de la Ciudad de Armenia, Quindío. Los estudiantes presentaban un nivel deficiente en comprensión de textos en inglés. Este tipo de estudio requiere un pre test y un post test, el primero sirvió como medio para evaluar el desempeño de los estudiantes en las pruebas reales, seguido de un curso de entrenamiento en estrategias de lectura más convenientes para el tipo de preguntas usadas en las pruebas Icfes Supérate de grado 11 (ISG11). El pos test midió su desempeño luego de haber finalizado el entrenamiento en estrategias de lectura. El propósito de esta investigación era mejorar el desempeño en el análisis de textos en inglés y medir cómo el entrenamiento incide en el desempeño de los estudiantes en las pruebas ISG11. Se concluye de este estudio que los talleres de lectura mejoraron la capacidad de los estudiantes para comprender lecturas como también el grado de familiaridad con la sección de inglés de las pruebas ISG11. Esta investigación proporciona una guía para entrenar a los estudiantes a responder este tipo de test. Fue demostrado que con el entrenamiento en comprensión de lectura y reconocimiento del tipo de ítems presente en la sesión de inglés de las pruebas ISG11, los estudiantes están mejor preparados para superar sus dificultades. Como resultado de esto, los estudiantes tuvieron un desempeño positivo en las pruebas reales ISG11, aumentando por primera vez en cinco años el nivel de inglés en la institución