Les interactions entre pairs comme levier sur le processus acquisitionnel d'une langue seconde : recherche menée en milieu scolaire chez des enfants plurilingues scolarisés en France en 1ère et 2ème année de maternelle

This research belongs to the action-research area. It has been led in the field and fed into by several years of preschool teaching. Linguistic and cultural diversity is a reality in nowadays French classrooms and it imposes to have a reflection on how we can best help plurilingual pupils into the French language acquisition. The starting point was the difficulty for those pupils to formulate and use simple and complex sentences. Based on interactionist theories, we have decided to experiment several interaction situations which aimed at stimulate exchanges between peers. We have then observed and analyzed to what extent peer-to-peer interactions could be a lever to help in the second language acquisition process. This essay gives a report on the results we have obtained and may constitute an interesting track to explore.Ce travail mené sur le terrain et relevant de la recherche-action a été alimenté par plusieurs années d’enseignement en école maternelle. La diversité linguistique et culturelle qui est une réalité des classes d’aujourd’hui nécessite de s’interroger sur la manière d’accompagner au mieux ces jeunes élèves plurilingues dans l’acquisition de la langue française. À partir d’un constat réel, celui de la difficulté pour ces élèves de construire des phrases simples et plus complexes, nous avons choisi en s’inspirant des grandes théories interactionnistes de l’acquisition du langage de mettre en place diverses situations d’interaction favorisant les échanges entre pairs afin d’observer et d’analyser de quelle manière elles pouvaient constituer un levier dans le processus d’acquisition d’une L2. Ce mémoire rend compte des résultats obtenus et laisse entrevoir d’intéressantes pistes de réflexion