Artistic gymnastics in the extra-class context: a study on teaching trajectories

Studies on the personal and professional trajectory and training of teachers/coaches are increasing. The sport Artistic Gymnastics is recognized for its scarcity in the school universe, even provided for in public policy as the National Common Curricular Base. In this sense, it is imperative to analyze the subjects who work in this field, especially in the extra-class context, since it is in this that Artistic Gymnastics in Pelotas, in the state of Rio Grande do Sul, stands out. Thus, the objective of this study is to analyze the personal and professional trajectories of Physical Education teachers/coaches who work in the extra-class context of Artistic Gymnastics in this city. The present study is qualitative and configured as a case study that focuses on teachers/coaches who work with Artistic Gymnastics in the extra-class context in Pelotas. Two instruments were used: 1) closed questionnaire, with 20 questions; 2) semistructured interview, with 23 questions. The data collection period was from October 1st to November 27th, 2020. The questionnaire sought personal information in order to profile the research subjects. The interview sought specific aspects of the trajectory and professional practice of these teachers/coaches related to Artistic Gymnastics: experiences, relationships with Artistic Gymnastics, knowledge, extracurricular activities, motivation, and working conditions. The collected data were systematized using qualitative analysis software, NVivo version 10, and analyzed using content analysis techniques proposed by Bardin. The results express the processes of anticipatory and professional socialization - from Dubar's point of view and how subjects relate to the extra-class context within schools, as an example of what factors motivate and demotivate them to work with Artistic Gymnastics and the influence of working conditions. The results evidenced that the speeches of these subjects reiterated the processes of anticipatory and professional socialization. As for the extra-class context, the excellent relationship between Artistic Gymnastics and the school was evident, for example, by students' high demand for the modality to practice in school. As for motivation, most subjects are motivated by children, and demotivating factors are linked to parents, some children, and working conditions. Most subjects say that working conditions are sufficient for good work at the school level. However, limiting at the competitive level, they perceive that conditions could be better and that some schools offer more support to the modality than others.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEstão aumentando os estudos acerca da trajetória pessoal, profissional e formação de professores/treinadores. O esporte Ginástica Artística, é reconhecido pela sua escassez no universo escolar, mesmo previsto em política pública como a Base Nacional Comum Curricular. Neste sentido torna-se imperativo analisar os sujeitos que atuam nesta seara, principalmente no contexto extraclasse, visto que é nele que a Ginástica Artística em Pelotas, no estado do Rio Grande do Sul tem destaque. Assim, o objetivo deste estudo é analisar as trajetórias pessoal e profissional dos professores/treinadores de Educação Física que atuam no contexto extraclasse da Ginástica Artística nesta cidade. O presente estudo caracteriza-se como qualitativo e configura-se como um o estudo de caso que foca nos professores/treinadores que trabalham com a Ginástica Artística no contexto extraclasse na cidade de Pelotas. Foram utilizados dois tipos de instrumentos: 1) questionário fechado, com 20 questões; 2) entrevista semiestruturada, com 23 questões. O período de coleta de dados foi de 1º de outubro à 27 de novembro de 2020. O questionário buscou informações pessoais a fim de traçar o perfil dos sujeitos de pesquisa. A entrevista buscou aspectos específicos da trajetória e prática profissional destes professores/treinadores relacionados com a Ginástica Artística: vivências, relações com a Ginástica Artística, saberes, extraclasse, motivação e condições de trabalho. Os dados coletados foram sistematizados por meio de software de análise qualitativa, NVivo versão 10, e analisados através de técnicas de análise de conteúdo propostas por Bardin. Os resultados exprimem os processos de socialização antecipatória e profissional – sob a ótica de Dubar, bem como de que forma os sujeitos se relacionam com o contexto extraclasse dentro das escolas, a exemplo disso quais fatores os motivam e desmotivam para trabalhar com a Ginástica Artística e a influência das condições de trabalho. Foi evidenciado pelos resultados que os processos de socialização antecipatória e profissional foram reiterados pelas falas desses sujeitos. Quanto ao contexto extraclasse ficou evidente o bom relacionamento da Ginástica Artística com a escola, percebido, por exemplo, pela alta procura pela modalidade por parte dos alunos para prática dentro escola. Quanto à motivação, a maioria dos sujeitos é motivada pelas crianças e os fatores de desmotivação estão ligados aos pais, à algumas crianças e em parte pelas condições de trabalho. A maioria dos sujeitos afirma que as condições de trabalho são suficientes para o bom trabalho no nível de escolinha, mas limitante no nível competitivo, percebem que as condições poderiam ser melhores e que algumas escolas oferecem mais apoio à modalidade do que outras