INVESTIGATING THE STRATEGIES USED BY EFL LEARNERS TO OVERCOME THEIR PROBLEMS IN LEARNING ENGLISH GRAMMAR

Bagi sebagian besar siswa EFL, pemahaman aturan tata bahasa dalam bahasa target masihbermasalah. Dari berbagai penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa dalam pengajaran EFLkonteks mengalami kesulitan belajar pada tata bahasa Inggris. Studi saat inibertujuan untuk menyelidiki strategi pembelajaran bahasa yang dilakukan oleh mahasiswa bahasa Inggris UniversitasSyiah Kuala biasa mengatasi kesulitan mereka dalam belajar tata bahasa Inggris. Jugamencoba untuk mengetahui apakah penggunaan strategi tersebut memberikan pemahaman yang lebih baikdan membawa dampak positif terhadap penguasaan pengetahuan tata bahasa mereka. Campuranmetode deskriptif kuantitatif dan pendekatan kualitatif digunakan sebagaidesain penelitian dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan lima belas itemkuesioner untuk 35 siswa dan mewawancarai 10 peserta untuk mencapaidata yang dibutuhkan untuk penelitian ini. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa cenderungmenggunakan tiga dari enam strategi pembelajaran seperti yang diusulkan oleh Oxford (1990). Mereka menggunakan duastrategi tidak langsung (strategi afektif dan strategi metakognitif) dan satu strategi langsungstrategi (strategi kompensasi). Kesimpulannya, siswa menggunakan kedua strategi dalammengatasi masalah mereka dalam mempelajari tata bahasa Inggris. Selain itu, pembelajaranstrategi yang digunakan oleh siswa telah membawa dampak yang baik dalam meningkatkan L2 . merekapengetahuan tata bahasa