O ensino da história : uma educação para a cidadania

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021O relatório aqui apresentado tem como objetivo demonstrar como é que através da História, mais propriamente, a disciplina de História, se podem estabelecer “pontes” para a vivência dos alunos como cidadãos. Tivemos em atenção a lecionação dos conteúdos curriculares de forma a interligá-los com o dia-a-dia e com as vicissitudes da História. Numa época onde o futuro é muito questionado, o passado parece muito distante e sem implicações no presente, porém vamos verificar o contrário. A História fornece-nos múltiplas experiências e assim compreendemos as suas consequências – o que se transformam em ensinamentos para o presente e futuro. Tendo em conta que se trata de um relatório final, inserido na Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional, iremos demonstrar como foram aplicadas estas questões no âmbito das disciplinas de História e Cidadania e Desenvolvimento, na Escola Básica Carlos Gargaté, sob a orientação da professora cooperante Céu Oliveira.The work presented here aims to demonstrate how through history, and more specifically, the subject of history, "bridges" can be established to the students' experience as citizens. We took into account the teaching of the curricular contents in order to interconnect them with day-to-day life and with the vicissitudes of history. At a time when the future is much questioned, the past seems very distant and without implications in the present, but we will verify the opposite. History provides us with multiple experiences and thus we understand its consequences - which become lessons for the present and future. Taking into account that this is a final report, inserted in the curricular unit of Initiation to Professional Practice, we will demonstrate how these questions were applied in the scope of the disciplines of History and Citizenship and Development, in the Carlos Gargaté Primary School, under the guidance of the cooperating teacher Céu Oliveira