Zur Konstitution der kinästhetischen Melodie des Lernenden beim Bewegungslernen der Sprunggrätsche über den Kasten

Der Zweck der Untersuchung besteht darin, dass die Sammlung des kinästhetischen Stoffes und die Konstitution der kinästhetischen Melodie im Lernprozess der Sprunggrätsche über den Kasten einer Studentin als Anfängerin beispielsweise ins Klare gebracht werden sollen. Darum wurde der Lernprozess vom Standpunkt der kinästhesiologischen Bewegungslehre aus reflektiv analysiert. Zuerst hat die Studentin beim Versuch der Sprunggrätsche die Hände auf den Kasten aufgesetzt und sich auf die Mitte des Kastens gesetzt. Dann hat die Studentin diesen Sprung mit Hilfegebung geübt. Mit dem Üben hatte sie das Gefühl, dass ihr Körper in der ersten Flugphase nach vorne verlagert wurde, aber die Verlagerung des Körpers schließlich angehalten wurde. Nach dem Üben hat sie plötzlich einmal erfolgreich die Sprunggrätsche ohne Hilfe ausgeführt. Aber sie konnte danach die Sprunggrätsche ohne Hilfe wieder nicht durchführen. Bei der Ausführung dieses erfolgreichen Sprunges hatte sie kein klares Vollzugsbewusstsein, sondern “passive” Kinästhese im Sinne Husserls, die ihre Ausführung in der tiefen Schicht des Bewusstseins unterstützt, obwohl der ihr nicht klar bewusst war. Nach zwei Wochen hat sie im Turnunterricht wieder die Sprunggrätsche mit Hilfe geübt und sie konnte mehrmals diesen Sprung selbst durchführen. Sie sagte : “Ich habe das Gefühl, meinen Körper nach vorne verlagern zu können und mit den Händen leicht abdrücken zu können.” Daraus ergab sich, dass die Verlagerung ihres Körpers als der kinästhetische Stoff mit dem Stütz der Arme als dem anderen kinästhetischen Stoff verbunden wurde, und dass damit innerlich eine ganze kinästhetische Melodie des Bewegungsablaufes der Sprunggrätsche zeitlich und rhythmisch konstruiert wurde