Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

IPA sebagai ilmu yang mempelajari tentang alam dapat menggunakan lingkungan alam sekitar untuk dapat diamati dan dicari penyebab dari adanya perubahan lingkungan yang terjadi. Kenyatan dilapangan masih ditemui bahwa pembelajran IPA dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menjadi beban bagi siswa,sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Untuk itu didalam pembelajaran IPA seorang guru harus menggunakan metode, model pembelajaran dan strategi yang tepat agar apa yang dipelajari oleh siswa dapat dimengerti dengan baik. Mengacu pada latar belakang tersebut penelitian ini dilakukan untuk melihat hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas IV. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatakan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Tujuan Penelitian ini untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model tindakan yang dikembangkan oleh Kemmis & Taggart dalam bentuk siklus, yang dijabarakan dalam beberapa siklus yaitu pra siklus, siklus I dan Siklus II. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamata Tuntang Kabupaten Semarang yang berjumlah 24 siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes hasil belajar dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa soal tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Pengamatan dilakukan sejak awal penelitian sampai akhir penelitian. Teknik analisis data menggunakan deskritif Kuantitatif dan Kualitatif. Hasil Penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Diperoleh hasil nilai rata-rata pra siklus 66,58, dengan siswa yang tuntas pada pra siklus berjumlah 12 orang atau 50%, meningkat di siklus I dengan nilai rata-rata 76,08, dengan siswa yang tuntas berjumlah 17 orang atau 74%, kemudian di siklus II nilai rata-rata siswa meningkat lagi dengan nilai rata-rata 84,95, dengan jumlah siswa yang tuntas 22 orang atau 89% mencapai nilai ≥ KKM