Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Posing Siswa Kelas IV SD Negeri Sambong 01 Kecamatan Batang Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran 2013/ 2014

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Sambong 01 Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan menggunaan model pembelajaran problem posing.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting)dan pengamatan (observing), dan yang terakhir refleksi (reflecting).Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar berupa nilai ulangan siswa, data proses pembelajaran dan aktifitas siswa hasil pengamatan oleh teman sejawat. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan hasil pra siklus, hasil siklus satu dan hasil siklus dua.Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara teoritik maupun secara empirik melalui penerapan model pembelajaran problem posing mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran matematika di SD Negeri Sambong 01 Kecamatan Batang Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil analisa data menunjukan bahwa telah terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari 57 pada pra siklus menjadi 73 pada siklus II. Jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat dari 13 siswa atau 48% pada pra siklus menjadi 24 siswa atau 80% siswa tuntas pada siklus II Berdasarkan hasil penelitian di atas, didapati bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi hitung campuran. Direkomendasikan bagi calon peneliti berikutnya serta para guru untuk meneliti kembali kelayakan penerapan pembelajaran matematika SD menggunakan pendekatan problem posing pada materi operasi hitung campuran atau materi lain yang dapat menggunakan pendekatan problem possing