Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Siswa Kelas V SD Negeri Batur 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah (1) Pembelajaran masih berpusat pada guru, di mana guru masih monoton dalam menyampaikan materi pelajaran (2) Siswa kurang memperoleh kesempatan untuk mengembangkan keterampilan yang ada pada diri mereka (3) Siswa kurang antusias, cepat merasa bosan saat pembelajaran berlangsung, dan keaktifan siswa kurang (4) Hasil belajar IPA rendah di bawah KKM yang ditentukan = 69. Untuk memecahkan masalah tersebut maka alternatif tindakan yang diambil adalah dengan menerapkan model pembelajaran Inkuiri dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri materi sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya pada siswa kelas V SD Negeri Batur 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Tahun ajaran 2013/2014. Berdasarkan tujuan tersebut maka hipotesis penelitian ini yaitu: “Penggunaan model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Batur 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang tahun ajaran 2013/2014.” Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklusnya dilakukan dengan kegiatan perencanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa SD Negeri Batur 04 kelas V yangberjumlah 25 siswa. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Inkuri pada mata pelajaran IPA kelas V di SD Negeri Batur Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang khususnya tentang materi “Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya” telah terjadi peningkatan hasil belajar IPA yang diperoleh siswa dari kondisi awal ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat pada kondisi awal nilai hasil belajar IPA semester I yang mencapai KKM = 69 sejumlah 6 siswa atau 24%, sedangkan siswa yang belum mencapai KKM sejumlah 19 siswa atau 76% dengan nilai tertinggi 84, nilai terendah 35. Pada siklus I siswa yang telah mencapai KKM sejumlah 18 siswa atau 72% dan siswa yang belum mencapai KKM sejumlah 7 siswa atau 28% dengan nilai tertinggi 92, nilai terendah 43. Sedangkan pada siklus II siswa yang telah mencapai KKM sejumlah 23 siswa atau 92 % dan siswa yang belum tuntas KKM sejumlah 2 siswa atau 8% dengan nilai tertinggi 100, nilai terendah 55. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V