Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 6 SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran 2013-2014

Jenis Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatan hasili belajar Matematika Pada Siswa Kelas 6 SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013-2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masingmasing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting)dan pengamatan (observing), dan yang terakhir refleksi (reflecting).Data yang diperoleh meliputi data prestasi belajar berupa nilai ulangan siswa, data proses pembelajaran dan aktifitas siswa hasil pengamatan oleh teman sejawat serta gambar kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan hasil kondisi awal, hasil siklus satu dan hasil siklus dua. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Juli sampai dengan bulan September 2013 dengan mengambil subjek siswa Kelas 6 SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013-2014 yang berjumlah 14 siswa, yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara teoritik maupun secara empirik melalui pendekatan Model Pembelajaran Problem Based Learningdapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas 6 mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran di SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013-2014. Hal ini terlihat bahwa pada nilai rata-rata pra siklus yang mencapai 59 naik menjadi 67 pada siklus I dan meningkat menjadi 73 pada siklus II . Dan ketuntasan belajar siswa pada pra siklus hanya 6 siswa (43 %) naik menjadi 9 siswa (64 %) pada siklus I dan meningkat menjadi 13 siswa (93 %) pada siklus II. Data tersebut menunjukkan bahwa tindakan perbaikan telah mencapai keberhasilan sebab prosentase siswa yang tuntas belajar sudah melampaui dari indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75 % siswa tuntas belajar