Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Pendekatan Pembelajaran Scientific Siswa Kelas 4 SDN Pasucen 02 Trangkil Pati Semester 1 Tahun 2013/2014

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa kelas 4 SDN Pasucen 02 Pati Semester 1 tahun 2013/2014 pada mata pelajaran IPS pada KD 3.1 Mengenal manusia, apek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan menunjukkan hasil yang kurang optimal. Dari 27 siswa, yang mencapai skor KKM lebih atau sama dengan 80 baru 10 siswa (37,04%), sedangkan siswa yang belum mencapai skor KKM = 80 berjumlah 17 siswa (62,96%). Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk menjawab permasalahan di atas adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran scientific (scientific approach) dengan langkah-langkah observing (mengamati), questioning (menanya), associating (menalar), experimenting (mencoba), networking (membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran).Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran scientific dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SDN Pasucen 02 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati semester 1 tahun 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek yang diteliti adalah siswa kelas 4 SDN Pasucen 02 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati. PTK dilakukan dengan dua siklus mengikuti model spiral dari C. Kemmis & Mc Taggart. Teknik pengumpulan data meliputi teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes berupa tes tertulis sedangkan teknik non tes berupa observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPS dengan pendekatan pembelajaran scientific. Hal ini terlihat pada: (1) Adanya peningkatan ketuntasan belajar; pra siklus sebesar 37,04%, kemudian meningkat pada siklus I menjadi 70,37%, dan siklus II meningkat menjadi 92,59%. (2) Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas; pada pra siklus sebesar 68,15, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 78,52,dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 82,96. (3) Adanya peningkatan skor minimal; pra siklus sebesar 40, kemudian meningkat pada siklus I menjadi 60, dan siklus II menjadi 70. (4) Adanya peningkatan skor maksimal; pada pra siklus sebesar 90, kemudian pada siklus I menjadi 100, dan siklus II menjadi 100. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran scientific dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SDN Pasucen 02 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati semester 1 tahun 2013/2014. Berdasarkan dari hasil penelitian ini disarankan bahwa untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa, guru dapat menggunakan pendekatan scientific untuk menyajikan materi pelajaran tertentu, yang disesuaikan dengan kondisi siswa, ketersediaan media pembelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar dan kemampuan guru itu sendiri