Efektivitas Penggunaan Metode Bermain Sambil Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Watuagung 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang

Bermain adalah hal yang sangat penting bagi anak-anak karena dengan bermain mereka dapat mengaktualisasikan dirinya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas pembelajaran dengan menggunakan Metode Bermain Sambil Belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN Watuagung 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design, yaitu jenis penelitian yang menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (postest). Analisis data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di dua SD, yaitu SD Negeri Watuagung 01 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 14 siswa menggunakan pembelajaran konvensional dan SD Negeri Watuagung 02 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa menggunakan metode Bermain Sambil Belajar. Mata pelajaran yang diteliti adalah mata pelajaran matematika dengan pokok bahasan bilangan romawi. Berdasarkan tabel Group Statistics didapat hasil rata-rata (mean) menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 80,2381. Sedangkan nilai rata-rata (mean) siswa kelas kontrol sebesar 65,7857. Hasil tersebut menunjukkan adanya tingkat efektivitas yang lebih tinggi pada kelas yang diberi perlakuan (treatmen) dengan kelas yang tidak diberi perlakuan (treatmen). Dapat dilihat dengan uji pada tabel Independent Samples Test maka didapatkan hasil nilai t sebesar 4.377 dengan nilai probabilitas 0,000 berarti penggunaan metode bermain sambil belajar yang diberikan pada kelas eksperimen sangat signifikan, sehingga secara statistik dapat dilihat bahwa kedua kelas tidak memiliki varian yang sama. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pemberian treatmen yang berbeda memberikan tingkat efektivitas yang lebih tinggi terhadap hasil belajar siswa, dikelas eksperimen. Hal ini dapat dilihat pada tabel Independent Samples Test dengan nilai sig (0,000) < 0,05. Jadi hipotesis yang menyatakan penggunaan metode bermain sambil belajar memiliki tingkat efektifitas yang lebih tinggi terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar diterima