Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Tentang Perubahan Energi Melalui Pendekatan Inkuiri Siswa Kelas IV SD Negeri Tumbrep 02 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah bahwa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. (Peraturan Pemerintah No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi). Di tingkat SD/MI pembelajaran IPA diarahkan menekankan pada pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat), sehingga pengalaman belajar siswa dapat merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.. Pengalaman belajar ini memberi makna yang sangat berarti, sehingga memunculkan kreativitas siswa yang luar biasa dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran IPA di SD kreativitas siswa dikembangkan melalui eksperimen. Aktivitas ini mendorong setiap siswa memiliki gagasan/konsepsi tertentu terhadap suatu fenomena alam (Suratno, 2007; 2008), yang menunjukkan variasi pemikiran siswa (kreativitas). Untuk itu, pembelajaran IPA sebaiknya dirancang dan dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry), yang akan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting dalam kecakapan hidup. Masalah yang dirumuskan sebagai berikut: “Apakah dengan penggunaan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan kreativitas belajar IPA tentang perubahan energi siswa kelas IV SD Negeri Tumbrep 02 kecamatan Bandar kabupaten Batang semester 2 Tahun 2011/2012�. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Tumbrep 02 Bandar Batang sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik observasi. Adapun instrumen penelitian dengan menggunakan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah statistik sederhana diskriptif komparatif dengan membandingkan persentase tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kreativitas belajar IPA tentang perubahan energi yang diupayakan melalui pendekatan inkuiri siswa kelas IV SD Negeri Tumbrep 02 Bandar Batang Semester 2 tahun 2011/2012. Hal ini terlihat pada kondisi pra siklus, hanya 10 % dari seluruh siswa saja yang kreatif untuk mengajukan pertanyaan ketika guru melaksanakan pembelajaran. Setelah ada tindakan yang berupa 8 aktivitas pembelajaran yang tercermin melalui 3 aspek yakni rasa ingin tahu, toleransi terhadap resiko dan keterbukaan terhadap pengalaman dan pengetahuan, nampak ada peningkatan kreativitas siswa yakni pada siklus 1 aspek rasa ingin tahu tercapai oleh 80 %, di siklus 2 naik menjadi 90 %. Aspek oleransi terhadap resiko di siklus 1 mencapai 75 %, siklus 2 90 %, dan pada aspek keterbukaan terhadap pengalaman dan pengetahuan dari 85 % di siklus 1 naik menjadi 95 % di siklus 2. Berdasarkan indikator keberhasilan tindakan sebesar 80 %, maka pemberian tindakan yang berupa penggunaan pendekatan inkuiri dalam pembelajaran IPA kelas IV SD berhasil. Saran bagi guru hendaknya dalam pembelajaran IPA menerapkan pendekatan pembelajaran inkuiri, karena seluruh langkah-langkah inkuiri dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa.