Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlogo. Sampel Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III di dua SD yaitu, SD Negeri Tlogo sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 siswa dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing (guided discovery) dan SD Negeri Kebumen 01 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 siswa dengan menggunakan pembelajran konvensional. Mata pelajaran yang diteliti adalah MATEMATIKA dengan pokok bahasan menghitung luas persegi dan persegi panjang. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Data siswa diperoleh dari data Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Kelas eksperimen dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing (guided discovery), sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Dalam eksperimen ini menggunakan model Nonequuivalent Control Group Design, yaitu jenis penelitian yang menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Analisis data diolah dengan menggunakan SPSS 16,0 for windows. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan analisis data dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap hasil belajar MATEMATIKA bagi siswa kelas III semester II SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2011/2012. Nilai rata-rata posttest hasil belajar kelas eksperimen 74,8571, dan kelas kontrol 62,9333. Hal tersebut menunjukan ada perbedaan hasil belajar yang sangat signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Artinya bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Hasil Uji t-test (Independent Samples T Test) nilai posttest diketahui bahwa nilai t Equal variances assumed adalah 5,627 dan tingkat signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000. Berdasarkan hasil nilai posttest uji t dan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05 maka ada pengaruh yang sangat signifikan