Criatividade e Inovação na Escola: contributo das TIC para o sucesso escolar

A presente investigação pretende abordar a importância das plataformas colaborativas para a informação e formação dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, que no exercício da prática letiva têm que aplicar pedagogias diferenciadas para as crianças com dificuldades de aprendizagem. Verificamos que muitos docentes não tiveram na sua formação inicial muita formação em TIC e que no 1º Ciclo não fazem recurso intensivo a meios tecnológicos. Considerando as lacunas formativas ainda existentes ao nível tecnológico, mesmo assim os professores assumem a importância do uso de tecnologia e por isso resolvemos abordar a possibilidade de criação de uma plataforma colaborativa virtual, que pudesse colmatar as falhas de recursos pedagógicos na área específica das dificuldades de aprendizagem e ao mesmo tempo aprofundar a formação dos professores nesta matéria. Atendendo às necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem elencamos diferentes tipos de dificuldades e interrogamo-nos como uma plataforma colaborativa poderia ser útil aos professores no aprofundamento dos seus conhecimentos sobre a melhor forma de lidar com as dificuldades dos seus alunos. Investigamos a importância da utilização das plataformas colaborativas e a sua importância para a educação e para a ligação entre os professores do mesmo nível de ensino. Nas sociedades desenvolvidas a aprendizagem ao longo da vida requer uma aprendizagem colaborativa e essa capacidade pode ser potenciada pelo uso das plataformas virtuais. Elaborámos um inquérito aos professores em que se pretende avaliar a disponibilidade destes em participar numa plataforma especificamente vocacionada para a troca de informações e materiais acerca das dificuldades de aprendizagem e concluímos que existe da parte dos docentes vontade de colaborar numa iniciativa deste tipo.This research aims to address the importance of collaborative platforms for information and training of teachers of the Portuguese Basic Level-first Cycle of Studies, that in their pratice need to elaborate special activities for children with learning difficulties. We verified that a large number of teachers didn’t have any particular training about the new technologies of information and communication in their initial training and that at the first grade level they don’t use technology in an intense way. Considering the initial lack of technological formation, even so the teachers assume the importance in the technology use and therefore we considered the possibility to start a virtual collaborative platform that could help in the lack of pedagogical means and at the same time help to improve the teachers training in this area. Bearing in mind the needs of children with learning difficulties, we make a list of different types of difficulties and we ask ourselves how a collaborative platform could be useful to the teachers to further knowledge in order to address the students’ difficulties. We have researched the importance of collaborative platforms and their importance to teachers of the same knowledge area as well as for teachers from different areas. In the developed societies the capacity to learn through a lifetime requires collaborative learning and that capacity can be improved through the use of platforms. We made a survey addressed to the teachers, where we intended to evaluate their availability to participate in such a platform specifically directed to give information and materials about learning difficulties and we concluded that the teachers would be available to participate in such a initiative