Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible Intercultural desde un enfoque de género

Uno de los principios que sustentan la Educación Ambiental es la de adaptación a la diversidad de realidades y cómo desde un enfoque multidisciplinar se complementan miradas que integren y articulen los saberes. Como educadoras y educadores ambientales, es importante realizar un esfuerzo por repensar y reconstruir nuestros sistemas sociales y naturales profundizando en la diversidad biológica y cultural y diseñando escenarios que planteen nuevos retos con mejores resultados. Igualmente, necesitamos ampliar los enfoques desde una mirada intercultural, así como ser conscientes de los roles y relaciones de género y de sus consecuencias sobre la gestión ambiental y la calidad de vida. Necesitamos abrir nuevos caminos que apuesten por la recuperación de saberes y el desarrollo de metodologías adaptadas a los grupos sociales con los que interactuamos en el marco de una diversidad cultural. La urgencia de establecer nuevas estrategias para que la educación ambiental se enfrente a viejos retos aún todavía sin resolver hace que cada vez se sienta con mayor claridad la necesidad de que género y ambiente se unan en el mismo camino, tanto desde planteamientos teóricos como desde la praxis, debido a sus implicaciones directas en la consecución de la sostenibilidad. Esta tesis pretende realizar una pequeña aportación en la evolución de una Educación Ambiental que construya y reformule el valor de lo diverso, de la riqueza cultural, de la complementariedad entre mujeres y hombres, desde dimensiones similares y diferenciadas. La Educación Ambiental tiene aún un largo camino por recorrer para conseguir hacer explícitas las consideraciones de género en sus procesos educativos. Pero, para ello, primero es necesaria una mejor comprensión de las relaciones existentes entre género y medio ambiente y cómo repercuten en la sostenibilidad del planeta.