A participação estudantil no espaço escolar

Estar presente, ter a oportunidade de falar, de opinar, de votar, tomar decisões e de ser ouvido são situações constantes no dia a dia da vida social e que estão associados ao direito de exercer a cidadania, através da participação na sociedade. Tendo em vista que a escola é um espaço democrático, de cidadania e de convivência, este estudo tem como foco compreender como ocorre o processo de participação dos alunos nas decisões pedagógicas e administrativas da escola. Diante disso, foi preciso entender o conceito de participação, na perspectiva de diversos referenciais e da legislação vigente no país. Além disso, foi preciso compreender a gestão democrática e participativa, e os movimentos que alunos, professores e comunidade têm nesse estilo de gestão. Entender o histórico da escola e as transformações pelas quais ela perpassou foram de grande importância para analisar como a participação estudantil vem se constituindo na escola atualmente. A presente pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, com abordagem quanti-qualitativa, sendo que a análise dos dados deu-se através da elaboração de categorias de análise tendo em vista os objetivos propostos para a pesquisa. E, para compreender qual a participação dos alunos nas decisões pedagógicas e administrativas, bem como para analisar como alunos e professores narram o processo participativo dos discentes na escola, a coleta de dados se deu através de três instrumentos, sendo eles: entrevista com duas gestoras e a professora titular da turma observada, questionário com professores da escola e observações de aula de uma turma de quinto ano, com o apoio de um diário de campo. A partir da análise dos dados coletados, cabe destacar que, diante das decisões pedagógicas, os alunos possuem uma participação que se restringe a idade, o espaço e a maturidade. Já nas decisões administrativas, professores e gestores afirmam que essa é uma instância que cabe somente à direção e aos professores da escola. Por fim, foi possível concluir que a participação assume diversos significados para professores, alunos e gestores, impossibilitando que seja assumido apenas um significado