Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): entre diagnósticos e o desejado controle dos corpos

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar e apresentar diversos pontos de vista e definições sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Busca-se compreender o transtorno em suas causas, efeitos e formas de tratamento, bem como de que forma este vem sendo abordado por diferentes áreas do conhecimento, principalmente no campo da Educação. O que acontece com as crianças caracterizadas com TDAH e as questões relativas aos psicofármacos utilizados neste tratamento também constituem o campo de estudo desta pesquisa. O referencial teórico principal está baseado em Caliman (2008), Argollo (2003), Coutinho (2008) e Richter (2012). O material empírico foi obtido em duas escolas do município de Lajeado/RS. No primeiro semestre da pesquisa, foi realizado levantamento teórico acerca do tema e um projeto piloto com uso de questionários com professoras de uma escola de Educação Infantil. No segundo momento, foram realizadas entrevistas e observações em uma Escola de Ensino Fundamental. Para além das características do distúrbio, procurou-se analisar os discursos acerca do mesmo, em especial, entre os profissionais da educação. A partir dos dados coletados, pode-se constatar uma relação ambígua entre as ações relatadas pelos docentes e as práticas observadas, principalmente no que tange a atividades de apoio e acompanhamento pedagógico. Em consonância com o levantamento bibliográfico, a pesquisa de campo permite inferir que muitos alunos são “rotulados” como hiperativos e há um grande número de encaminhamentos de crianças para realização de diagnósticos na área da saúde, consequentemente também há um alto índice de medicalização infantil