Potencjalny model budowania równych szans w edukacji

Z diagnoz przedstawionych w tekstach składających się na drugą część prezentowanej książki wynika jasno, że nierówność jest nieusuwalnym fenomenem edukacyjnym – mimo że zmienia swoje oblicze i możliwe jest łagodzenie pewnych jej aspektów (jak na przykład zwiększenie dostępu do kształcenia maturalnego młodzieży wiejskiej czy likwidacja analfabetyzmu w Polsce po drugiej wojnie światowej), można śmiało stwierdzić, że nie jest możliwa całkowita eliminacja tego problemu. Ujawnia się już ona na najwcześniejszych szczeblach systemu oświaty – w przedszkolu. Potęgowana jest potem na kolejnych etapach prowadząc w efekcie do odtwarzania struktury społecznej. Celem zebranych w tej książce artykułów nie jest wyczerpujące zanalizowanie mechanizmów budowania nierówności. Autorzy prezentujący wyniki swoich badań lokują się w różnych stylach myślenia i przedstawiają nam jedynie fragmenty szerszego procesu. Widzimy jednak pewne ilustracje różnych sub -mechanizmów, które znajdujemy w szkole i które powodują, że jakiekolwiek wysiłki wyrównywania szans stają się bezowocne