O feitiço do SIMCE: sobre como esconder a competição escolar em nome da garantia da qualidade da educação

1988 marks the beginning in Chile of the System for the Measurement of Quality in Education (SIMCE). In 30 years, this policy has gained increased importance to order the school system. Considered at the end of the dictatorship a key element to promote school competition, it has been defended as a vital technical device to ensure school quality by means of delivering pedagogical information to the schools. In this essay, we argue that the defence of SIMCE as a mere technical device to promote educational quality has allowed the concealment of one of its primary functions: to produce competition among schools.El año 1988 marca el inicio del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) en Chile. En 30 años, esta política ha cobrado creciente protagonismo en la organización de la educación escolar. Considerada a fines de la dictadura pieza clave en promover competencia escolar, se le ha defendido en democracia como un instrumento técnico vital para asegurar calidad escolar vía entrega de información con foco pedagógico. Este ensayo argumenta que la defensa del SIMCE en tanto mero instrumento técnico de aseguramiento de la calidad educacional ha permitido el ocultamiento de una de sus funciones principales: generar competencia entre escuelas.O ano de 1988 marcou o início do Sistema de Medição da Qualidade da Educação (SIMCE) no Chile. Em 30 anos, essa política vem se tornando cada vez mais importante na organização de nossa educação escolar. Considerado, ao final da ditadura, peça chave na promoção da competição escolar em um contexto democrático, esse sistema vem sendo defendido como um instrumento técnico vital para garantir a qualidade escolar através da entrega de informação com enfoque pedagógico. Neste ensaio, argumentamos que a defesa do SIMCE como um mero instrumento técnico para garantir a qualidade educacional permitiu o encobrimento de uma de suas funções originais: gerar competição entre escolas