Participação juvenil e escola: Os jovens estão fora de cena?

Traditionally, juvenile participation was restricted to the sphere of classical institutions and leftist political parties, which made the theme of democratic participation problematic. However, the juvenile actor of excellence was always the center of the student movement. To amplify the comprehension of these processes, it might be helpful to diminish the distance between school and young people, showing that apathy and disinterest can be a search for other educational contexts. This text, guided by the studies of researchers that have produced knowledge about juvenile participation, points to different profiles which amplify the traditional point of view of political party participation. It is the mission of teachers, especially History teachers, to be aware of such questions, understanding that youth pursues knowledge acquired in different educational spaces, which implies the renovation of content and educational methods. The theoretical mark of this reflection comes from the understanding of juvenile participation in the writings of Rosana Reguillo, Leslie Sema, José Antônio Pérez Islas, Regina Novais and Helena Abramo, and attempts to comprehend the different forms, content and processes of mobilization of contemporary youth. The concept of youths is based upon the sociological investigation of Marília Sposito, Mario Margulis, José Machado Pais and Alberto Melucci, with the objective of articulating the conceptual definitions of the youth with those of participation, and relating these discussions to school. The ideas collected here are meant to instigate discussions and debates between the youth and educators, looking to reframe the meanings attributed to collective juvenile actions found in contemporary society.Por mucho tiempo la participación juvenil quedó restringida a la esfera de las instituciones clásicas, y los partidos políticos de izquierda problematizaron el tema de la participación democrática, pero el actor juvenil por excelencia, fue siempre el movimiento estudiantil. Ampliar la comprensión de esos procesos, tal vez ayude a reducir la distancia entre la escuela y los jóvenes, evidenciando que la apatía y el desinterés puede ser una búsqueda para otros entornos educativos. Este texto, con base en algunos estudios de investigadores que han producido conocimientos sobre el tema de la participación juvenil, señala diferentes contornos que amplían la visión tradicional de la participación política partidaria. Es tarea de los docentes, especialmente de los de historia, estar atentos a estas cuestiones, comprendiendo que los jóvenes poseen conocimientos gestados en diferentes espacios educativos, lo que implica renovar contenidos y métodos de enseñanza. El marco teórico de esta reflexión parte del entendimiento de la participación juvenil en los escritos de Rosana Reguillo, Leslie Serna, José Antonio Pérez Islas, Regina Helena Abramo y Novais, y busca comprender las diferentes formas, contenidos y procesos de movilización de los jóvenes contemporáneos. El concepto de juventudes se apoya en la investigación sociológica de Marília Sposito, Mario Margulis, José Machado Pais y Alberto Melucci, con el fin de articular las definiciones conceptuales de juventudes con las de participación, y relacionar esas discusiones con la escuela. Las ideas aquí reunidas pretenden propiciar discusiones y debates entre jóvenes y educadores, tratando de reformular los significados y sentidos atribuidos a las acciones colectivas juveniles en la época contemporánea.Por muito tempo, a participação juvenil ficou restrita à esfera das instituições clássicas e os partidos políticos de esquerda problematizaram o tema da participação democrática, mas o ator juvenil por excelência, foi sempre o movimento estudantil. Ampliar a compreensão desses processos, talvez ajude a diminuir o distanciamento entre a escola e os jovens, evidenciando que a apatia e o desinteresse possa ser uma busca por outros contextos educativos. Este texto, pautado em alguns estudos de pesquisadores que têm produzido conhecimento sobre o tema da participação juvenil, aponta diferentes contornos que ampliam a visão tradicional da participação político partidária. É tarefa dos professores, especialmente os de História, estarem atentos a tais questões, compreendendo que os jovens possuem saberes gestados em diferentes espaços educativos, o que implica renovar conteúdos e métodos de ensino. O marco teórico dessa reflexão parte do entendimento da participação juvenil nos escritos de Rosana Reguillo, Leslie Serna, José Antônio Pérez Islas, Regina Novais e Helena Abramo, e busca compreender as diferentes formas, conteúdos e processos de mobilização dos jovens contemporâneos. O conceito de juventudes se apóia na investigação sociológica de Marília Sposito, Mario Margulis, José Machado Pais e Alberto Melucci, tendo em vista articular as definições conceituais de juventudes com as de participação, e relacionar essas discussões com a escola. As idéias aqui reunidas pretendem instigar discussões e debates entre jovens e educadores, buscando ressignificar os sentidos atribuídos às ações coletivas juvenis na contemporaneidade