Escuela, política y ciudadanía: Significados que otorgan directivos, docentes y estudiantes a la formación ciudadana en una escuela municipal de Santiago

The article shows the results of a research on Citizen Formation in the school, within the frame of the initiative Bicentenary Project of Universidad de Chile. The purpose of the investigation was to apprehend what significations are assumed by the different actors of the educational community concerning what are an adequate citizenship formation, and the kind of citizen that the school actually forms. The methodology was both qualitative and phenomenological. The sample was of the structural type, made up of three groups: school principals, teachers and students, whose data were assembled by focal groups. The results obtained suggest that the school presents serious shortcomings in its process of citizen formation, and different and opposite views are detected as to how the different actors understand the concepts Politics, Citizenship, Authority and Participation. From their discourses it be established that the typo of citizen the school forms is far removed from the integral, critical and reflexive citizen it purports to form.El artículo informa sobre los resultados de la investigación sobre Formación Ciudadana en la escuela, en el marco del proyecto iniciativa Bicentenario de la Universidad de Chile. El estudio tuvo por objetivo comprender los significados que distintos actores de la comunidad educativa construyen acerca de lo que es una adecuada formación ciudadana, y el tipo de ciudadano que forma la escuela. La metodología fue de tipo cualitativa y fenomenológica. La muestra fue de tipo estructural, constituida por tres grupos: directivos, docentes y estudiantes, cuyos datos fueron recogidos por medio de grupos focales. Los resultados obtenidos sugieren que la escuela presenta graves falencias en su proceso de formación en ciudadanía, detectándose miradas distintas y opuestas en relación a como significan los distintos actores los conceptos de Política, Ciudadanía, Autoridad, o Participación. A partir de los discursos, es posible evidenciar que finalmente el tipo de ciudadano que forma la escuela dista mucho del ciudadano integral, crítico, y reflexivo que esta declara formar