Proceso de desarrollo de competencias emocionales y sociales en una alumna con trastorno del espectro autista

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta una investigación que tiene como principal finalidad el desarrollo de competencias emocionales y sociales en una alumna con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Dicho objetivo se ha pretendido lograr bajo la acción colaborativa entre los docentes y especialistas de Educación Primaria, la familia de la alumna con TEA y el grupo investigador procedente del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Se describe el proceso metodológico diseñado e implementado para el desarrollo de dichas competencias. Asimismo, se realiza un estudio de caso de manera detallada y profunda, donde se analiza la situación de enseñanza-aprendizaje de la alumna, con el objeto de reflexionar sobre la posibilidad de enseñanza de competencias emocionales y sociales detallando, al tiempo, los escenarios donde ha tenido lugar, es decir, el contexto escolar y familiar. Los resultados obtenidos indican que es posible desarrollar competencias emocionales en dicha alumna con TEA y que el entorno de aprendizaje, el tipo de interacciones que se establecen entre docente-alumno-familia y los recursos didácticos utilizados son variables que inciden significativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de dichas competencias emocionales.ES