ESE. Estudios sobre educación

Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónIncluye como anexo los instrumentos de análisisSe analiza la viabilidad del modelo TAM (Technology Acceptance Model) respecto a la adopción de la tecnología de la Realidad Aumentada por estudiantes universitarios, utilizando las ecuaciones estructurales. El modelo TAM (Technology Acceptance Model) sugiere que la actitud hacia una tecnología depende de dos variables: la utilidad percibida y la facilidad de uso percibida. En el curso académico 2015-16, se utiliza una muestra de 274 alumnos de primero en los grados de Infantil y Primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, que cursaban la asignatura de “TIC aplicadas a la educación”. Se trabaja con objetos de realidad aumentada elaborados para el estudio y que tratan los temas de los “roles de utilización didáctica del vídeo” y “el diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicados a la formación”. El instrumento de análisis del TAM aborda cuatro dimensiones: utilidad percibida, facilidad de uso percibida, disfrute percibido, actitud hacia el uso, e intención de utilizarla. Para evaluar por los estudiantes la calidad de los objetos producidos se utiliza un cuestionario ad hoc. Los resultados confirman la eficacia del modelo, las posibilidades que ofrece la metodología de las ecuaciones estructurales y se valida un instrumento de análisis del TAM hacia la realidad aumentada.ES