Formación del profesorado en teoría del apego como herramienta de inclusión en Educación Infantil

Resumen tomado de la publicaciónEn esta comunicación pretendemos trasmitir la aportación de la Teoría del Apego y Mentalización en la formación del profesorado de Educación Infantil. La organización y funcionamiento de una Escuela Infantil puede ser de mayor calidad si se plantea como objetivo dar una respuesta a la diversidad de su alumnado. Tomamos como base la experiencia llevada a cabo en la Escuela Infantil Municipal TAMARAL de Majadahonda. A lo largo de cuatro años hemos trabajado la teoría, la hemos aplicado y hemos observado, en el día a día en las aulas, y mediante grabaciones de video, las respuestas de los niños/as en momentos de estrés, por ejemplo en la entrada a la Escuela. En una segunda fase, hemos observado cómo los niños/as van desarrollando la exploración y el aprendizaje en relación con el vínculo que establecen con su profesora. En un tercer momento hemos intervenido con aquellos niños/as que presentaban conductas disruptivas o desreguladas en el aula. En la última fase estamos trabajando sobre “La Narrativa de Aula” que hace referencia a como la construcción mental que la profesora tiene y su manera de trasmitirla, constituyen el eje alrededor del cual los niños/as encuentran coherencia y sentido a su día a día en la Escuela y las profesoras encuentran la manera de integrar los diferentes ritmos de aprendizaje y la diversidad de su alumnado.ES