Revista de psicología y educación

Título, resumen, palabras clave en español e inglesResumen basado en el de la publicaciónSe analiza la eficacia de una intervención, la Representación Dinámica Integrada, en la mejora de variables relacionadas con las competencias matemáticas (evaluadas con el TEMA-3 y la resolución de problemas) y atencionales (evaluadas con las pruebas RAN/RAS y CARAS-R) en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Participaron 23 estudiantes de entre 6 y 9 años. Los resultados mostraron que la herramienta resultó eficaz en la mejora de las variables analizadas, sobre todo, las competencias informales, la velocidad de nombramiento de objetos números y letras, en la mejora de la competencia y en las variables atencionales, aspectos clave en los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad y dificultades en matemáticas.ES