Gestão de Ambientes de Atendimento Educacional Especializado (AEE): softwares para o acompanhamento de alunos com deficiências

Professionals from the Specialized Educational Service (AEE), who monitor students with disabilities in schools in the development of activities. Thus, this research aims to investigate the need for monitoring students through software and what are the main characteristics that a system of this type provides. For that, a structured and applied interview was elaborated with AEE Professors and pedagogical coordinators in the city of Petrolina-PE. It was a qualitative approach, in which data were collected and compared with reports and studies published on the subject, based on the method of Content Analysis by Bardin (2011). The adequate results that the AEE professionals and pedagogical coordinators consider feasible the use of computerized management systems in schools, as well as the assessment that their use can offer a better vision of each student and consequently make the monitoring of students with disabilities more effective.Os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) necessitam monitorar os alunos com deficiência nas escolas no desenvolvimento das atividades. Sendo assim, esta pesquisa objetiva investigar a necessidade do acompanhamento dos estudantes por meio de softwares e quais as funcionalidades primordiais que um sistema desse tipo necessita apresentar. Para tanto, foi elaborada uma entrevista estruturada, aplicada para professores do AEE e coordenadores pedagógicos na cidade de Petrolina, PE. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, e os dados foram coletados e confrontados com relatos e estudos publicados sobre o tema, com base no método de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados mostraram que os profissionais do AEE e os coordenadores pedagógicos consideram viável a utilização de sistemas de gerenciamento informatizado nas escolas, assim como avaliam que o seu uso pode oferecer uma visão mais aprimorada sobre cada estudante e, consequentemente, tornar o acompanhamento dos alunos com deficiências mais efetivo