TAKK för hjälpen : Läsfrämjande och litteratur för grupper med särskilda funktionsnedsättningar ur ett biblioteksperspektiv

Syftet med den här uppsasen är att undersöka hur bibliotek arbetar med läsfrämjande och litteratur för grupper med särskilda funktionsnedsättningar. Frågeställningarna jag använder mig av för att undersöka det här är: Hur arbetar bibliotek med läsfrämjande för grupper med särskilda funktionsnedsättningar? och Hur kan bibliotekarier bidra till att lyfta fram litteratur för grupper med särskilda funktionsnedsättningar. Den litteraur jag har valt att fokusera på är TAKK-böcker och de särskilda funktionsnedsättningarna är till exempel förseningar i talutveckling. För att undersöka det här valde jag att intervjua tre stycken bibliotekarier som arbetar på barnavdelningen på ett bibliotek. Dessa bibliotekarier valdes ut eftersom det är på barnavdelningen som TAKK-böckerna är placerade. Utifrån det material jag fick fram från intervjuerna kunde jag plocka ut olika teman att analysera utirån mina frågeställningar. Temana blev det demokratiska uppdraget, att erbjuda litteratur, kompetens, tid, och rummet. Det jag fick fram ut min analys är att bibliotek arbetar med läsfrämjande och litteratur för grupper med särskilda funktionsnedsättningar men att det finns svårigheter med det. Bland annat att det inte ges ut några mängder av litteratur som är anpassade för funktionsnedsättningarna eller att bibliotekarierna har den rätta kompetensen eller ens den tid som behövs för att arbeta med litteraturen. Allt det här även emot det demokratiska uppdraget. För att det ska bli en skillnad är det viktigt att fortsätta lyfta upp och forska i ämnet. Det går bland annat att göra genom att undersöka läsfrämjande verksamheter som bibliotek har och undersöka hur tillgängliga de är för grupper med särskilda funktionsnedsättningar.