Högläsning i förskolan : En studie kring pedagogers inställning till och resonemang om högläsning i förskolan

Högläsning har länge haft en central del i förskolans verksamhet och är viktigt för barn och deras utveckling på flera olika sätt, bland annat deras språkutveckling. Högläsning kan användas på olika vis, exempelvis som läsvila eller som ett pedagogiskt verktyg med syfte att lära barnen något specifikt. Idag är det vanligt att använda både fysiska och digitala böcker i förskolan. Syftet med denna studie är att undersöka pedagogernas inställning till och resonemang om högläsning i förskolan, men också om deras inställning till och resonemang om högläsning med fysiska respektive digitala böcker. Detta är en kvantitativ och kvalitativ studie med enkätundersökning som datainsamlingsmetod. Utifrån syftet formulerades tio frågor, både frågor med givna svarsalternativ samt öppna frågor. Enkäten gjordes digital och skickades ut till alla förskolor i Borås kommun, både kommunala och fristående, vilket totalt blev 83 förskolor. Antal personer som svarade på enkäten var 89 stycken pedagoger. Resultatet har visat sig bekräfta mycket av tidigare forskning angående högläsning i förskolan som ett pedagogiskt verktyg för att stimulera barns utveckling och lärande. Pedagogerna anser att högläsning är viktigt för barnen i förskolan och det förekommer ofta i verksamheten. Högläsning har en stor betydelse för barns språkutveckling, såsom exempelvis utökat ordförråd, större språkförståelse samt utvecklat uttal och meningsuppbyggnad. Barnen involveras ofta i högläsningen och det förekommer ofta samtal och diskussioner om bokens innehåll. Fysiska böcker används oftare än digitala böcker på förskolan även om pedagogerna anser att de två olika formerna av högläsning behövs. De flesta pedagoger har dock en mer positiv inställning till fysiska böcker och föredrar hellre den formen framför digitala böcke