Measures of Improving Special Graduate Schools for Higher Vocational Education

특수대학원의 난립으로 학벌주의에 편승하여 사회의 수요와 무관하게 석사학위가 남발되어 왔다. 특수대학원은 설립준칙주의에 의하여 설립이 용이하지만 학생의 학위취득 목적과 대학의 재정 보완수단으로 운영되고 있는 실정이다. 정부는 특수대학원의 경우 학문중심의 일반대학원이나 전문대학원과 차별화되는 종합적 발전계획을 수립하여 2년의 석사학위 과정으로 짜여진 틀에서 벗어나 다양한 학습수요에 부응하는 성인의 평생학습대학원으로 특성화해야 할 것이다. 또한 특수대학원 교육 관리방으로 평가체제를 확립해야 한다. 특수대학원은 대졸 학력자들이 직업능력을 실질적으로 향상시킬 수 있도록 자경증과정, 단기과정, 시간제, 무학점과정, blended learning 등 다양한 교육프로그램과 병행하여 근로자 개인의 여건 및 필요에 적합하게 선택할 수 있도록 해야 한다. 또한 직업 경험을 바탕으로 학부 성적이나 필기시험이 아닌 진로계획과 학습계획을 평가하는 타당성과 신뢰도를 높이는 특별전형을 확대하여 합리적인 입학절차를 마련해야 할 것이다. ○ 주요내용 - 고등직업교육 수요의 증가와 특수대학원 현황 - 특수대학원 설립요건과 학위규정 - 성인학습대학원으로의 발전방안 - 특수대학원의 평생학습 프로그램 내실화 방안 - Work-to-school 내실화를 위한 인프라 구축방안1. Research Outline In general graduate education programs are classified into Graduate School, Professional Graduate School, and Special Graduate School. The aim of education of Special Graduate Schools is to provide continuing education to adults and employees who try to develop professional skills and seek the Master's Degree. The education program of special graduate schools has been criticized inefficiency and unsystematic administration while number of special graduate schools have increased tremendously. This study is conducted for the purpose of activation of work-to-school function of special graduate schools by eliciting improvement measures through investigating the situations and problems of operation of education. The research methods employed are domestic and oversea literature survey, gathering statistical data, council meetings, in-depth interviews with professors, administrators, students, graduates. 2. Case Studies of Foreign Countries The educational system of USA is rather similar to Korean and that of Australia is well established in terms of lifelong learning. The demands of graduate education of both countries have been increasing recently, which is common to Korea. The lessons from the foreign case studies are as follows. First, the graduate schools are operated by being certified by authorities, which results in the quality control of education services. Second, the graduate schools have autonomy to establish development goals, to decide management, to secure financial resources and expenditures. Third, operating the adult learning programs graduate schools provide various programs and courses to fit the situation of individuals. 3. Interview Results The situation of special graduate schools is analyzed with the frame of CIPP. The demand of graduate school education has been increased with the advent of knowledge based society, rapid development of science and technology, society based on academic success, and national pursuit of high academic achievement. The education of special graduate schools has been established with the simple regulation on the one hand, and carried out without quality control system on the other hand. The education of special graduate schools could not realize its own aim. 4. Improvement Measures of Special Graduate School Education First, the special graduate schools should develop into adult learning graduate school. Specifically, the aim and function of special graduate school should be rebuilt for higher lifelong vocational education and work-to-school. Then not only degree programs but also certification programs with various length of courses and terms. Students can participate in graduate courses as part-time base and full-time base. Second, funding system and administrative support are to be enforced. The master plan for comprehensive development of special graduate school should be established. Government funding should be based on the standard educational expenses. The self-supporting system can flourish the education with the autonomy of the graduate school. Third, advancement of lifelong learning programs should be pursued, focusing on the development of field-oriented curriculum. Especially the linkage between education and industries should be strengthened cooperating exchange human and material resources each other. Fourth, the infrastructure of work-to-school system should be established to arrange the learning environment for the adult learners. Government funding may ease the economic difficulty of students with scholarship, and employment insurance system. The quality and quantity of administrative services for evening school students should be improved increasing the number of administrators.요 약 제1장 서론 제1절 연구의 필요성 1 제2절 연구의 목적 3 제3절 연구의 내용 3 제4절 연구 방법 4 제2장 고등직업교육기관으로서의 특수대학원 제1절 고등교육 수요의 증가 11 제2절 대학원의 유형 및 개념 13 제3절 특수대학원의 설립요건과 학위규정 19 제3장 외국 대학원 교육의 사례 및 시사점 제1절 미국의 대학원 교육제도 28 제2절 호주의 대학원 교육제도 48 제3절 외국 대학원 교육의 시사점 79 제4장 특수대학원의 현황과 문제점 분석 제1절 특수대학원의 일반적 현황 83 제2절 특수대학원 교육 CIPP 분석의 틀 93 제3절 특수대학원 교육의 현황 분석 98 제4절 특수대학원 운영상의 문제점 122 제5장 고등 평생학습기관으로서의 특수대학원 개선방안 제1절 성인학습대학원으로의 발전방안 132 제2절 정부의 행ㆍ재정적 지원방안 137 제3절 특수대학원의 평생학습 프로그램 내실화 방안 141 제4절 Work-to-school 내실화를 위한 인프라 구축방안 145 제5절 특수대학원 개선방안의 장ㆍ단기적 주체별 분류 152 제6장 요약 및 결론 제1절 요약 153 제2절 결론 155 SUMMARY 159 <부록 1> 특수대학원 CIPP 모형에 따른 면담 내용의 틀 165 <부록 2> 특수대학원 면담조사지 169 2-1. 정부부처 담당자 대상 면담조사지 169 2-2. 교학과장 대상 면담조사지 170 2-3. 교수 대상 면담조사지 174 2-4. 재학생 대상 면담조사지 177 2-5. 졸업자 대상 면담조사지 181 <부록 3> 특수대학원의 종류와 설립목적 185 참고문헌 21