Research on the revision of the standard curriculum for career counselor training

본 연구의 목적은 진로진학상담교사 양성 표준교육과정의 개정(안)을 마련하는 데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 목표는 다음과 같다. 첫째, 현행 진로진학상담교사 양성제도 및 선행연구 분석 둘째, 진로진학상담교사 표준교육과정 개정에 관한 현장 요구 수렴 셋째, 해외 주요국의 진로진학상담교사 양성 교육과정 사례분석 넷째, 진로진학상담교사 양성 표준교육과정 개정(안) 개발 이 연구를 통하여 산출된 진로진학상담교사 양성 표준교육과정 개정(안)은 진로진학상담교사 양성을 위한 교육과정을 구성 및 운영하는데 있어서 기준과 지침이 될 수 있다.The purpose of this research is to review the existing standard curriculum for career counselor training from the perspectives of the present and the future, collect opinions on necessary improvements and finally propose a revised standard curriculum for career counselor training with full justification. The standard curriculum for career counselor training consists of a set of basic subjects (or fields) that aspiring teachers should learn in order to obtain the certification of career counselor in accordance with the Act on the Certification of Teachers' Qualification. It also forms the foundation upon which training programs to certify the minor in career guidance are drawn. The revised version of standard curriculum was produced after in-depth reviews and analyses on the current status and significance of the existing curriculum to certify career counselors, the results of previous research on curriculum, the changes and progress of the standard curriculum for career counselor training, and similar training programs of other countries. In addition, the opinions of school teachers and professional career educators were collected with regard to the revised version of standard curriculum for career counselor training. Various research methods were used including document reviews, focus group interviews, analyses of similar cases at home and abroad, Delphi assessment and seminars. The basic direction of the revised standard curriculum for career counselor training is as follows. First, career counselors are produced in two tracks‘training programs for minor certification’ and ‘master's program at graduate school of education.' One may acquire a minor in career guidance by taking either a ‘career guidance training programs for minor certification' or a ‘master's program at a graduate school of education.’ Those who take a minor training program are required to acquire slightly higher minimum credits for minor certification in career guidance than those in a master's program in a graduate school of education.요 약 제1장 서 론_1 제1절 연구 필요성 및 목적 3 제2절 용어 정의 9 제3절 연구 내용 및 방법 10 제4절 연구의 범위 16 제2장 진로진학상담교사 양성제도 및 선행연구_17 제1절 진로진학상담교사 양성 관련 제도 19 제2절 진로진학상담교사 양성 표준교육과정 내용 분석 31 제3절 진로진학상담교사 양성 교육과정 관련 선행연구 34 제4절 진로진학상담교사 직무분석 및 역량분석 결과 고찰 38 제5절 시사점 41 제3장 표준교육과정 개정 요구: FGI 중심_47 제1절 기본이수과목에 대한 개선 의견 49 제2절 교과교육과목에 대한 개선 의견 53 제3절 선택과목에 대한 개선 의견 56 제4절 현장실습과목에 대한 개선 의견 60 제5절 표준교육과정 전반 및 과목 추가 의견 61 제6절 시사점 67 제4장 해외 진로진학상담교사 양성 교육과정 사례_73 제1절 미국 75 제2절 영국 86 제3절 프랑스 89 제4절 아일랜드 95 제5절 뉴질랜드 100 제6절 핀란드 105 제7절 덴마크 111 제8절 일본 116 제9절 시사점 122 제5장 표준교육과정 타당화 및 개정(안) : 델파이 조사 중심_133 제1절 표준교육과정 개정 방향 137 제2절 표준교육과정 검토 및 타당화: 제1차 델파이 조사 140 제3절 표준교육과정 검토 및 타당화: 제2차 델파이 조사 162 제4절 표준교육과정 개정안의 구성체계 184 제5절 표준교육과정 개정안의 교과목 프로파일 194 제6장 제언_215 제1절 표준교육과정 활용 관련 제언 217 제2절 후속연구를 위한 제언 222 SUMMARY_225 참고문헌_233 부 록_241 <부록 1> FGI 질문지 241 <부록 2> 델파이 조사 질문지 (제1차 조사) 244 <부록 3> 델파이 조사 질문지 (제2차 조사) 261 <부록 4> 제2차 델파이 조사 결과 292 <부록 5> 안선회 외(2015)의 직무분석 및 역량분석 결과 309 <부록 6> 델파이 조사 참여 협력진 31