Bewegt Mathe lernen : Konzeptentwicklung und Praxisbeispiele für ein Mathematik-Lerncamp für die 5. Schulstufe

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Thema des Bewegten Lernens im Rahmen eines Lerncamps in den Sommerferien nach dem Besuch der fünften Schulstufe. Im theoretischen Teil der Arbeit werden die Grundlagen des Lernens und dessen Zusammenhänge mit Bewegung und körperlicher Aktivität erörtert. Dies umfasst auch die Pausengestaltung und die Problematik des Sitzens. Außerdem werden soziale, motivationale und emotionale Aspekte des Lernens beleuchtet sowie die Einflüsse von Stress und Luftqualität auf die Lernleistung diskutiert. Es folgt ein Überblick über den Lehrplan der fünften Schulstufe und das Kompetenzmodell für das Unterrichtsfach Mathematik. Der praktische Teil ist gleichzeitig der Hauptteil der Arbeit. Er umfasst neben den allgemeinen Zielen und der Definition der Zielgruppe für das Lerncamp schwerpunktmäßig die detaillierten Planungen der Mathematik-Lektionen im Sinne eines Bewegten Lernens. Des Weiteren werden verschiedene Übungen für eine sinnvolle, bewegte Pausengestaltung beschrieben. Abschließend wird ein konkreter Vorschlag für eine Wochenplanung eines Lerncamps dargelegt, in dem die davor ausgearbeiteten Bewegungseinheiten eingebaut sind.This diploma thesis deals with both the theory of the link between learning and movement as well as the practical elaboration of exercises, which combine movement and learning mathematics. Due to that the possibility of active learning for children in 5th grade in summer school is created. The theoretical part focuses on different aspects of learning. First the connection between movement and learning is examined. Afterwards emotional, motivational and social aspects of learning as well as the influence of classroom ventilation and stress on the learning capacity of students are discussed. Furthermore, it includes a summary of the Austrian curriculum for the 5th grade and an overview of the “Model of Competences” for teaching mathematics. The practical part represents the main part of the thesis. It comprises detailed lesson plans which combine mathematical learning and movement. In addition to that, recommendations for exercises are offered to enhance the quality of breaks. The thesis concludes with a suggestion for a weekly plan for a summer school, using the exercises described previously and hence combining movement and learning mathematics.vorgelegt von Elisabeth RottensteinerAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersZsfassung in dt. und engl. SpracheGraz, Univ., Dipl.-Arb., 2015(VLID)48200