Entwicklung konzessiver Strukturen in argumentativen SchülerInnentexten

Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie konzessive Strukturen inargumentativen Schülerinnentexten realisiert werden. Dazu wurde eine Studie an zwei Schulen in jedrei Klassen (4., 5., 6.) durchgeführt, bei welcher argumentative Texte zu schreiben sowie einFragebogen auszufüllen war. Diese wurden auf Basis der Theorie literaler Prozeduren von HelmuthFeilke [u. a.] analysiert und ausgewertet.Die Arbeit ist inhaltlich in zwei Teile gegliedert. Im ersten, theoretischen Teil wird zuerst einÜberblick über Grundlagen des argumentativen Schreibens gegeben, welches erst aus einerEntwicklungsperspektive betrachtet wird. Anschließend wird der prototypische Aufbau vonArgumenten skizziert. Bezüglich des Lehrens von Konzessionen wird im Anschluss eineSchulbuchreihe analysiert. In einem zweiten Schritt werden Aufbau und Wirkung von Konzessionenbeschrieben. Danach wird näher auf die der Arbeit zu Grunde liegende Theorie der literalenProzeduren eingegangen. Diese werden erst allgemein, dann im Kontext des argumentativenSchreibens behandelt. Im praktischen Teil wird erst der Aufbau der Studie erklärt, worauf dann einequantitative Auswertung der einzelnen Klassen folgt. Diese Einzelergebnisse werden anschließendzusammengefasst und miteinander in Beziehung gesetzt. Darauf folgt eine qualitative Analyse,welche ausgewählte Textausschnitte detaillierter bearbeitet. Abschließend werden die Ergebnisseder Arbeit zusammengefasst und in Beziehung mit dem aktuellen Forschungsstand gesetzt.The aim of this diploma thesis is how concessive structures are realized in texts written by students.To answer that a study was performed at two different schools with three classes at each school (4.,5., 6. grade) who had to write an argumentative text and complete a survey. These texts wereanalyzed based on the theory of literal procedures by Helmuth Feilke.The paper consists of two parts. At the beginning of the first part , basics of argumentative writingare explained ? first from the perspective of individual development, then prototypical structures ofarguments are analyzed. After that the composition and reception of concessive structures aredescribed. Then a school book is analyzed concerning the learning of concessive structures. In thenext chapter the theory of literal procedures is explained. The second part of the paper consists of adescription of the study followed by the quantitative analysis of each class. The results of thisanalysis then are summarized and correlated. After that a qualitative analysis is performed wherecertain parts of texts are analysed further. Finally the results of the study are summarized andrelated to the context of research.vorgelegt von Markus MistlbergerAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersZsfassungen in dt. und engl. SpracheGraz, Univ., Dipl.-Arb., 2014(VLID)24328