Die Fortbildungsmotivation von Volksschullehrerinnen mit Kindern : ein Balanceakt zwischen Familie und Karriere ; ein Vergleich zwischen den ehemaligen Bezirken FB und FF

Ziel der Masterarbeit war neben einer ausführlichen Beschreibung der Fortbildungsmöglichkeiten, der gesetzlichen Grundlagen und vorhandenen Befunden, die Fortbildungsmotivation von Lehrerinnen mit Kindern, die in Volksschulen tätig sind, aus den ehemaligen Bezirken Feldbach und Fürstenfeld zu evaluieren und einen Vergleich der genannten Bezirke herzustellen. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Fragen, was Lehrerinnen motiviert, Fortbildungen zu besuchen und ob die eigenen Kinder dabei hinderlich sind. In den beiden Bezirken wurden jeweils 50 Lehrerinnen anhand eines Fragebogens über Themen wie Arbeitszufriedenheit, Professionalisierung, Kinderbetreuung sowie über ihre Fortbildungsmotivation befragt. In Bezug auf die Forschungsergebnisse ist ein minimaler Unterschied zwischen den beiden Bezirken zu bemerken. Primär ist zu erkennen, dass Pädagoginnen, welche Familie und Beruf zu vereinbaren haben, trotz der an sie gestellten Herausforderungen sehr motiviert sind sich weiterzubilden, eigene Kompetenzen zu erweitern und lebenslanges Lernen zu erfahren. Darüber hinaus konnten Unterschiede zwischen den jeweiligen Altersgruppen bezüglich Flexibilität und der zurückgelegten Distanz zur Absolvierung einer Fortbildung erhoben werden.Die Verbesserungsvorschläge für Fortbildungen sind in beiden Bezirken sehr ähnlich und geben Einsicht darüber, in welchen Bereichen besonders Unzufriedenheit herrscht bzw. welche Veränderungen wünschenswert wären.Damit Lehrerinnen mit Kindern motiviert und interessiert Fortbildungsveranstaltungen nutzen, sind kompetente Vortragende von Bedeutung, die Neues vorstellen und umsetzbare Ideen für den Unterricht liefern. Fortbildungen sind für Lehrpersonen wichtige berufsbegleitende Maßnahmen, um das tägliche, pädagogische Arbeiten nicht nur als Job, sondern als Berufung erleben zu dürfen.The aim of this master thesis is to outline different means of education, their legal basis and current findings. Focus was laid on advanced training of elementary teachers with children that are employed in the former districts of Feldbach and Fürstenfeld. Ultimately, features of these districts were compared.This paper deals with questions such as what motivates teachers to attend training courses and whether their children are hindering them. From both districts 50 teachers were interviewed using a questionnaire on topics such as job satisfaction, professionalization, childcare, as well as their motivation to take part in such an advanced education.Between the two districts a slight difference was observed. Teachers that have to combine family and career are very motivated to upgrade their education, to improve their own skills, and lifelong learning, despite the challenges associated with such a decision. Moreover, differences were found between distinct age groups in terms of flexibility and the distance to the continuation school that has to be covered.Suggestions made to improve further education are similar in both districts. They provide a valuable insight into areas of dissatisfaction and where changes would be desirable. In order to drive teachers with children to attend further educational courses competent lectors are required. They need to get inspired by new teaching methods and practical ideas that can be utilized in their own classrooms. Advanced education for teachers is of utmost importance in order to experience daily educational work not only as job, but also as career.Karina GetherZsfassung in dt. und engl. SpracheGraz, Univ., Masterarb., 2013(VLID)23413