Mentoring als Teil der betrieblichen Weiterbildung : eine kritische Betrachtung des Mentoring-Konzeptes der Firma Modal

Die vorliegende Arbeit betrachtet Mentoring aus pädagogischer Sicht und versteht diese Personalentwicklungsmaßnahme als Teil der betrieblichen Weiterbildung. Da es sich bei Mentoring um eine praxisbezogene Maßnahme handelt, wird ein bestehendes Mentoring-Konzept der Weiterbildungseinrichtung MODAL kritisch dargestellt und analysiert, welche Strategien zu einem erfolgreichen Mentoring beitragen. Das Ziel dieser Arbeit besteht darin folgende Fragen zu klären: Wie ist Mentoring in der betrieblichen Weiterbildung verankert? Welche Auswirkungen hat Mentoring auf das Unternehmen und welchen Einfluss auf den/die Einzelnen/Einzelne? Durch welche Maßnahmen könnte das bestehende Konzept verbessert werden? Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile. Eine theoretische Literaturanalyse, in der eine Systematisierung des Weiterbildungsbegriffes durchgeführt wird und die theoretischen Grundlagen der Mentoring-Forschung dargestellt werden. Im methodischen Teil wurden Experteninterviews durchgeführt, mit deren Hilfe ein Leitfaden für ein erfolgreiches Mentoring entwickelt wurde. Die Bearbeitung dieser Thematik zeigte, dass Mentoring eine einfache, aber auch wirkungsvolle Personalentwicklungsmaßnahme darstellt, die mit großer Wahrscheinlichkeit in Zukunft nicht an Aktualität verlieren wird.The following paper considers mentoring from a pedagogical point of view and understands this personnel development measure as part of continuing vocational training. Because mentoring is practically orientated, an existing mentoring concept by the company ?Modal? is critically presented and analyzed which strategies contributes to a successful mentoring. The aim of this paper is to answer the following questions. How mentoring is rooted in the continuing vocational training? What influence has mentoring to the company and to the individuals? What measures could be improved by the existing concept? This master thesis is divided in two parts. A theoretical analysis of the literature, in which a systematization of the concept of permanent education is performed and the theoretical basis of mentoring which is presented. Based on expert interviews, strategies and a guide for successful mentoring was developed. The examination with this issue showed that mentoring is a simple but effective personnel development measure which is not likely to lose its relevance in the future.vorgelegt von Andrea DrescherAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersZsfassung in dt. und engl. SpracheGraz, Univ., Masterarb., 2011(VLID)21697