Le rapport « au sonore » dans les programmes de collège entre 1960 et 1970 : le cas de l'anglais et de l'éducation musicale

International audienceDes travaux récents concernant l’éducation musicale et l’anglais, deux disciplines enseignées en collège, montrent que les instructions et programmes de 1977 bousculent profondément les contenus d’enseignement mais aussi la manière de les enseigner. La concomitance de ces changements s’observe très exactement entre les séries de 1960 et celles de 1977. L’objectif de la présente communication est de questionner, comparer, ces changements, de nature a priori épistémologique et didactique, dans les curricula de ces deux disciplines scolaires, qui par essence sont en lien avec le sonore. Les corpus examinés sont les deux séries de programmes et d’instructions officielles de 1960-1969 et de 1977-1978.La démarche de recherche s’inscrit dans une perspective descriptive, compréhensive. La méthode utilisée fait appel à l’analyse de contenu. Le traitement des données est à la fois qualitatif (analyse linguistique) et quantitatif. Les résultats montrent : une évolution similaire en ce qui concerne les finalités, les démarches d’enseignement et d’apprentissage, le passage d’une conception transmissive et behavioriste à une conception socioconstructiviste