Om et kulturanalytisk RLE-fag

I denne teksten ønskjer eg å syna kvifor eit religionsvitskapleg utsideperspektiv ikkje åleine gir tilstrekkeleg forståingsgrunnlag for religions- og livssynssfeltet i klasserommet, og kvifor også filosofi- og etikkdelen av faget treng ein breiare fagleg basis. Drøftinga legg til grunn ei kulturanalytisk tilnærming til RLE-faga i skulen (KRLE og Religion og etikk) og søkjer å løfta fram nokre viktige omsynm i diskusjonen kring skulefaget med utgangspunkt i dette. Eg tar dels utgangspunkt i dei interesessante didaktiske diskusjonane som går føre seg i RLE-feltet nett no, og dels utgangspunkt i eige arbeid innafor feltet, særleg i tilknytning til den franske filosofen Paul Ricoeur og temaområdet "religion som diskursiv størrelse"