Dentro del proceso de desarrollo profesional docente, ¿la formación didáctica ha tenido un fuerte papel en el profesorado de educación secundaria obligatoria?

La propuesta de investigación aparece por la inquietud hacia la problemática existente en los institutos de educación secundaria obligatoria con la desmotivación del alumnado, la falta de interés por el estudio, las conductas disruptivas existentes y las malas contestaciones; entre muchos otros factores ¿Los conocimientos didácticos y pedagógicos de los docentes tienen algo que ver? El hecho de contar con pocas estrategias, recursos y técnicas puede hacer que los alumnos lleguen a altos grados de desmotivación que pueden llevar como consecuencia a problemas de conducta, dejadez en los estudios, falta de interés por aprender… Así pues, la presente investigación tiene como objetivos básicos detectar las dificultades didácticas que presentan los docentes de secundaria y la valoración que tienen de la didáctica y la pedagogía como parte importante en la formación tanto de los alumnos como de su propio desarrollo profesional docente. El enfoque metodológico desde el cual se aborda este estudio es el biográfico narrativo dentro de la metodología cualitativa; los sujetos objeto de estudio son docentes de secundaria de institutos públicos de la provincia de Alicante a quienes se les pasa una entrevista abierta, flexible, dinámica y en profundidad con cuatro cuestiones. Los resultados demuestran la importancia de la didáctica y la pedagogía dentro del proceso de formación del profesorado.The research proposal appears to concern the problems in the compulsory secondary schools with students' lack of motivation, lack of interest in the study, existing disruptive behaviors and bad answers, among many other factors Do didactic knowledge and teaching of teachers have something to do? The fact that we have few strategies, resources and techniques that students can reach high levels of motivation that can lead due to behavioral problems, carelessness in studies, lack of interest in learning ... So, this research has basic objectives detect didactic difficulties presented by high school teachers and their rating of didactics and pedagogy as an important part in the formation of both students and their own professional development. The methodological approach from which this study addresses is the biographical narrative within qualitative methodology, the subjects under study are secondary teachers in public schools in the province of Alicante who have passed an interview open, flexible, dynamic and thoroughly with four questions. The results demonstrate the importance of teaching and pedagogy within teacher education process