Note de synthèse – Comment se conjuguent « évaluation » et « développement professionnel des enseignants » dans les écrits scientifiques de l’Admée ?

peer reviewedLes questionnements liés aux enjeux de développement professionnel des enseignants font partie des thématiques récurrentes des colloques de l’Admée-Europe. Les liens entre « évaluation » (cœur de l’association) et « développement professionnel » ont dès lors été envisagés de multiples façons dans les travaux issus de cette association. L’enjeu de la présente note de synthèse est de déterminer une typologie permettant d’organiser la façon dont sont envisagés ces liens dans les écrits francophones. Pour ce faire, l’analyse porte sur dix années d’écrits publiés dans les revues MEE et e-JIREF, ainsi que dans les différents ouvrages issus des colloques. Après avoir défini le concept de « développement professionnel » et débattu de quelques enjeux liés à celui-ci dans le cadre de la formation des enseignants, le texte propose d’organiser les travaux en deux axes : « L’évaluation comme levier du développement professionnel » et « Des espaces de formation pour œuvrer au développement professionnel en évaluation ». Il fait alors état de la diversité des travaux développés dans chacun de ces deux axes, en y situant les diverses publications retenues et en cernant leurs enjeux en termes de public concerné et d’objets (d’évaluation et de développement professionnel) investigués