Factores académicos asociados con la reprobación escolar en el grado décimo de la institución educativa el Bagre, Colombia

146 p.El objetivo principal de este trabajo investigativo busca describir los factores académicos asociados a la reprobación escolar de los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa El Bagre jornada tarde año lectivo 2019; en otras palabras, ante los interrogantes años tras año del porque un gran número de estudiantes al llegar al grado décimo de esta institución reprueban el grado, se hizo necesario a través de este ejercicio investigativo dejar de lado la especulación, y conocer con claridad cuáles son esas causas académicas que inciden significativamente como el indicador de la reprobación escolar de los estudiantes. En la tarea de cumplir tal propósito, esta investigación es de tipo descriptiva, ya que se busca reconocer a los individuos desde sus subjetividades y particularidades; se ha hecho uso de la teoría de la atribución causal de Weiner (1979); porque esta desde sus postulados propone cuatro causas como responsables del éxito o fracaso de un estudiante en la escuela, la cuales son: “capacidad, esfuerzo, dificultad de la tarea y la suerte”. Ya con esto definido se optó por un enfoque de investigación mixto, abordado desde el método mixto secuencial explicativo; lo anterior en la medida que la problemática estudiada y quienes se ven involucrada en la misma pueden ser analizados de mejor manera dadas las particularidades inherentes a los mismos. Se han usado en la recolección de la información instrumentos como la entrevista en profundidad y el instrumento JJ46, este último de orden cuantitativo que busca medir los niveles de resiliencia en los estudiantes y su efecto en los bajos resultados académico de los estudiantes estudiados; en resumen, lo que se busca es describir cuales son los factores académicos responsables de la reprobación escolar para la población escolar objeto de la investigación.The main objective of this investigative work seeks to describe the academic factors associated with the school failure of the tenth grade students of the El Bagre Educational Institution late afternoon school year 2019; In other words, before the questions year after year of why a large number of students fail the degree when they reach the tenth grade of this institution, it was necessary through this investigative exercise to put aside speculation, and to know clearly what they are those academic causes that have a significant impact as an indicator of student failure in school. In the task of fulfilling such a purpose, this research is descriptive, since it seeks to recognize individuals from their subjectivities and particularities; Weiner's (1979) causal attribution theory has been used; Because this from its postulates proposes four causes as responsible for the success or failure of a student at school, which are: "capacity, effort, difficulty of the task and luck." With this already defined, a mixed research approach was chosen, approached methodologically as phenomenological; the above inasmuch as the studied problem and those who are involved in it can be better analyzed given the inherent peculiarities. Instruments such as the in-depth interview and instrument JJ46 have been used in the collection of information, the latter of a quantitative nature that seeks to measure the levels of resilience in students and its effect on the low academic results of the students studied; In summary, what is sought is to describe which are the academic factors responsible for school failure for the school population under investigation