La gestión educativa y su incidencia en la participación de los padres de familia.

157 p.La siguiente investigación denominada “la gestión educativa y su incidencia en la participación de los padres de familia”. Consiste en una investigación que se realizó con el objetivo, “Determinar la incidencia de un plan de mejoramiento en la gestión institucional con la integración de los padres de familia de la institución educativa municipal Jorge Villamil Cordovez de Pitalito, Huila”, la participación de los padres de familias en la educación es un derecho básico en las sociedades democráticas; por tanto, lleva aparejada la garantía, por parte de los poderes públicos, de hacerlo efectivo de forma constructiva y eficaz. En el sistema educativo, este derecho se ha ido reflejando en un gran número de leyes a lo largo de los años. Existe una amplia evidencia empírica sobre la participación de las familias en las instituciones educativas; además de constituirse como un derecho y un deber, aporta grandes beneficios, tanto a los estudiantes como a la comunidad educativa en general por otra parte, la investigación se apoyó en el enfoque mixto permitiendo describir regularidades y explicar cómo se manifiesta la participación de los padres de familia en la gestión institucional; se tomó como muestra 82 padres de familia, utilizando como instrumentos de investigación la encuesta, la cual permitió significativamente avanzar en la investigación, además una de las conclusiones más significantes fue que en la gestión institucional los padres de familia solamente llegan a participar de un nivel de información y esta participación se da sin asumir un grado de responsabilidad y tener una capacidad de decisión, a pesar de los dispositivos legales que le otorga esta función. Los padres de familia no asumen la responsabilidad en las acciones de gestión institucional, no toman parte en los aspectos de la gestión institucional puesto que no consideran que es importante, finalmente concluyendo en que los padres de familia no participan por el desconocimiento en las distintas formas de participación institucional, no cuentan con la suficiente información y menos hay capacitaciones por parte de la institución educativa, la desmotivación de los padres de familia con la institución es evidente y el desinterés desde la gestión administrativa es inmutable.The following research called "educational management and its impact on the participation of parents." It consists of an investigation that was carried out with the objective To determine the incidence of a plan of improvement in the institutional management with the integration of the parents of the municipal educational institution Jorge Villamil Cordovez de Pitalito, Huila. The participation of parents of families in education is a basic right in democratic societies; therefore, it bears the guarantee, on the part of the public authorities, to make it effective in a constructive and efficient way. In the education system, this right has been reflected in a large number of laws over the years. There is ample empirical evidence on the participation of families in educational institutions; besides constituting itself as a right and a duty, it brings great benefits, both to students and to the educational community in general. The research was based on the quantitative approach, allowing describing regularities and explaining how the participation of parents in the institutional management is manifested; 30 parents were taken as a sample, using the survey as research instruments, which allowed to significantly advance the investigation. One of the most significant conclusions was that in the institutional management the parents only get to participate in a level of information. This participation is given without assuming a degree of responsibility and having a decision-making capacity, despite the legal provisions granted by this function. Parents do not assume responsibility for institutional management actions, they do not take part in aspects of institutional management since they do not consider it important