Impact du genre grammatical sur les sentiments d’efficacité personnelle d’élèves de collège. Des métiers au masculin : l’illusion du neutre

International audienceLa quasi-totalité des outils d’aide à l’orientation (inventaire d’intérêts, méthodes éducatives, fiches métiers…) présentent des noms de métiers rédigés uniquement au masculin. Même si beaucoup précisent que les métiers peuvent être exercés aussi bien par des hommes que par des femmes, cela n’est pas sans incidence sur les représentations activées. Chatard, Guimont et Martinot (2005) ont montré l’impact de l’usage du genre grammatical des noms de métiers sur l’auto-efficacité perçue d’élèves de collège. Sachant que les représentations des métiers et les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) à leur égard ont une incidence sur les choix d’orientation (Bandura, 2003), notre étude se propose de vérifier si la forme grammaticale des noms de métiers a un impact sur les SEP relatifs à l’exercice de ces métiers auprès d’élèves de 3e. Les résultats montrent une influence positive significative de l’usage simultané du masculin et du féminin sur les SEP des filles pour les métiers exercés majoritairement par des femmes et pour ceux considérés comme « mixtes ». Ces résultats interrogent sur le choix des outils à utiliser dans le champ de l’information et de l’orientation scolaire et professionnelle