Le langage adressé à l’enfant dans des séances d’enseignement d’une L2 en maternelle.

International audienceLes travaux sur le Langage Adressé à l’Enfant (LAE) en acquisition L1 dans un contexte d’interaction dyadique entre parent et enfant sont nombreux et ont montré que les parents s’ajustent spontanément aux réactions et aux réponses verbales et non-verbales des enfants en fonction de leur âge et de leur développement langagier. Cet article propose d’étudier le LAE en classe de maternelle dans des séances d’enseignement de l’anglais. À l’aide d’ana- lyses qualitatives de données filmées recueillies dans une classe de moyenne et grande sections dans une école maternelle de l’académie de Paris, nous montrons que l’enseignante adapte le langage qu’elle mobilise pour s’adresser aux élèves selon qu’elle utilise le français ou l’anglais. Les modifications se déploient sur le canal visuel et sur le canal vocal et permettent d’identifier les points communs et les différences entre le LAE en langue étrangère et le LAE dans la langue maternelle des enfants.L’étude invite à réfléchir à la mise en place de modules de formation pour faire dialoguer théorie et pratique. Nous proposons une formation en deux temps : une formation des enseignant.e.s du premier degré à la recherche en didactique des langues et à l’analyse des interactions en contexte d’acquisition L1, L2 et professionnel puis l’organisation d’ateliers d’analyse de pratique sur la base de vidéos recueillies en situation écologique