Análisis del uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en la didáctica pedagógica desarrollada por el personal docente de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo de la ciudad de Villavicencio

Los procesos de enseñanza aprendizaje vienen transformándose, entendiendo al estudiante como sujeto que aprende y al docente como tutor. Las características particulares de estudiantes (como la diversidad cultural, por ejemplo), los hace sentirse cómodos de tal forma que al interactuar y aprender a través de la gran cantidad de recursos, mediados por la tecnología y los audiovisuales, entran a formar parte de la generación de “nativos digitales” (Prensky, 2001). Lo anterior impone el desafío de avanzar hacia una educación que atienda a estilos de enseñanza-aprendizaje que deben tener cambios metodológicos, a través de herramientas, recursos y servicios con los que cuentan, beneficiando la accesibilidad a la información, la innovación, la creatividad, el trabajo multidisciplinar, entre otros aspectos importantes. La Institución Educativa Alberto Lleras Camargo de la ciudad de Villavicencio, cuenta con tecnologías de información y comunicación (TIC) entre los que se cuentan: computadores de escritorio, computadores portátiles, tabletas y especialmente conexión a la red internet, con un ancho de banda de 30 megas empresarial, suministrado mediante fibra óptica. El cuerpo profesoral está compuesto por 42 docentes, los cuales imparten clases a 1.100 estudiantes (aproximadamente) de las jornadas mañana y tarde correspondientes a los grados sexto a once. El diseño de este estudio es observacional de tipo transversal y se realizará aplicando una encuesta semiestructurada al censo de docentes de la institución educativa, valorando los conocimientos, actitudes y prácticas sobre las TIC, lo que permitirá sugerir recomendaciones que permitan avanzar hacia cambios metodológicos que impacten positivamente el proceso de enseñanza aprendizaje.MaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació