Subjektifikaatio ja leikki: varhaiskasvatuksen antia subjektifikaation mahdollisuuden jäsentämiselle

In this article, a philosophical inquiry into the dialectical relationship between socialization and subjectification as central processes of education is presented. Recent theoretical and empirical work done in the vygotskian tradition of play research is used to define and describe key elements of socio-dramatic play. The concept of subjectification, on the other hand, is framed using theoretical perspectives developed by Gert Biesta and Veli-Matti Värri. The analysis shows the potential of play in examining the possibility of subjectification and identifies agency as a necessary condition for subjectification.Artikkelissa tarkastellaan filosofisesta näkökulmasta aikamme sosio-historiallisille kehityskuluille keskeistä subjektifikaation ja sosialisaation jännitteistä suhdetta mielikuvitusleikin kontekstissa. Subjektifikaation käsitteen jäsentämisessä hyödynnetään Veli-Matti Värrin ja Gert Biestan ajattelua, kun taas mielikuvitusleikin elementtejä avataan vygotskilaisen tradition piirissä tehdyn viimeaikaisen empiirisen tutkimuksen tuottamien teorioiden kautta. Artikkelissa avataan leikin potentiaalia subjektifikaation mahdollisuuden tarkastelussa ja osoitetaan toimijuuden merkitys subjektifikaation toteutumisen välittäjänä