La place de la linguistique dans l'élaboration d'une formation en français sur objectifs spécifiques (FOS)

Longtemps négligée des pratiques pédagogiques, la linguistique est désormais au cœur des activités d’enseignement-apprentissage du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Et notamment, elle est nécessaire à l’élaboration d’une formation en français sur objectifs spécifiques (FOS). Car l’acte de formation est un acte de parole. Aujourd’hui, la connaissance du vocabulaire spécifique à chaque discipline est indispensable à des publics spécialisés pour des besoins dans leurs activités professionnelles, d’où la forte demande de formations en français sur objectifs spécifiques destinées à des groupes professionnels comme le personnel médical, la cible de cette étude. L’examen de la demande de formation, l’analyse des besoins langagiers, le recueil des données et leur traitement et l’élaboration des activités didactiques sont des tâches dont la conception et l’exécution ne sont pas le fait d’un simple agencement de mots et d’idées. Ces cinq étapes exigent du formateur la maîtrise du discours, sa cohésion, le repérage des types et genres textuels, ensuite des habiletés pour faire fonctionner le français dans sa dimension culturelle et enfin des savoirs et savoir-faire relatifs à la sémiotique, à la linguistique de l’énonciation, à l’analyse de discours, à la linguistique de terrain, à la pragmatique, à la morphosyntaxe et au lexique